pattern亞運

琴鍵上的教養課
琴鍵上的教養課作者：獅子老師
出版社：寶瓶文化◆兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」得主！◆當學生上了哈佛、芝加哥、哥倫比亞、茱莉亞音樂學院等一流名校，心裡依然牽掛與感謝著她。每個快樂學習、成功的學生背後，都有一位不凡的老師。品格，勇氣，努力，專注與分享。而我們很難相信，一位鋼琴老師竟然教給學生這麼多！ 　　雖然父親是紐約交響樂團中提琴手，外公畢業於茱莉亞音樂學院。學鋼琴的母親從小在林肯中心後台遊玩，但當他學琴時，仍然選擇了獅子老師。因為── 這是全天下最溫暖獨特的教室。　　有一張畫椅和畫桌，學生儘情畫畫、寫功課。一面牆貼滿學生可愛畫作，還記錄著每位學生的身高變化。學生進教室第一件事，先和獅子老師大大擁抱。孩子最重要的人格教育快樂學習。再優秀的學生，都必須懂得待人接物。她讓驕傲的學生謙虛；讓缺乏信心的學生肯定自己、愛自己。讓一上台就掉淚的學生擁有勇氣。她不以分數或演奏為唯一決定學生成績的方式；她激勵學生熱愛、享受學習，即使不成為音樂家，音樂仍會是一輩子的好友。愛與紀律，連出身音樂世家的父母也折服。　天分重要，但努力與用功更重要。在愛與紀律下，學生勇奪「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」等殊榮。她堅持音樂不在完美，而在表達自己。她用「5秒鐘上台法」克服學生演奏的恐懼。樂理採「神不知鬼不覺」教法，自然融入曲子，連出身音樂世家的父母也折服。 　　獅子老師不只是鋼琴老師，更是學生一生的導師。她無敵的愛與教育理念，她與學生的感人互動，《琴鍵上的教養課》絕對是讓人熱淚盈眶的一本教養書！我的黑馬王子你要是無法欣賞別人的彈奏，只覺得自己是最棒的，那麼，你將無法繼續學習。「我捨不得你，孩子也捨不得你……」華媽媽哭著抱住我，我抱住她也哭了。「我們捨不得你啊！」她抽噎地說。我想說什麼，但一張口，眼淚就流下了，只有把她抱得更緊。四年了。啊，這麼快。我記得華特來上課的第一天，六年級的他，瘦小的身影、一臉好奇。華媽媽帶他來，告訴我她也會彈琴，所以有教過他一些。他們一直等到他這麼大才讓他正式學鋼琴。因為華特不久前告訴他們，他準備好了，可以找老師了。我倒是第一次聽到這樣有意思的「學琴宣言」。我先給華特一本基礎的教材，大概講解了一些指法和樂理，他就開始了。一首一首彈下去，對他來說不難。我便告訴他，要是這些曲子都練完了，可以往下練。他很有禮貌地謝謝我，第一堂課還不錯。我有時候想，四五甚至六年級其實是很好學琴的時候。因為他們夠懂事，而且手指也比較有力，理解力也夠，學起來很快。華特下次來上課，很興奮地告訴我：「我全本學完了！」什麼？真的？我便一首首考他，他都彈得很好。我挑了一些比較難的，也沒有考倒他。我就給了他下一冊的教材，這次我把幾個章節大概講了一下。心想，他練得這麼快，如果知道個大概，他想接下去練也可以。就這樣，秋風掃落葉，一連四個禮拜。華特唰唰唰唰，一個禮拜彈完一冊教材。剛開始的很簡單，我也不以為意，後來的比較難，華特也很快學完。我開始對華特刮目相看，他在短短一個月就把別人學一年的趕了上來。我和華媽媽聊天，才知道他們家學淵博。華媽媽笑笑說，她小時候也學鋼琴，而她爸爸則是紐約交響樂團的中提琴手，她小時候的玩樂場所是林肯中心的後台。我吃驚得嘴巴都合不攏。什麼？林肯中心？紐約交響樂團？她看我吃驚的樣子，笑說，我們要找鋼琴老師，找了很久。那時我們打電話會談了很多老師喔。我們最後選你，因為你在講述教學理念時，把樂理也加了進去，但你又不用樂理的課本。問你為什麼，你說，你教樂理是採取「神不知鬼不覺」教法。在教一首曲子時把樂理也融會進去。因為學生已經不知不覺學進去了，好像把維他命加在飯裡一樣。她接下去說，可是讓我們覺得選對老師是在我們來你家後，看到你的琴房有兩個東西讓我們完全放心了。我好奇地問是什麼。她笑說，你有一張小桌子給孩子畫畫；還有一個是你牆上有長型紙條畫滿了小朋友身高的紀錄。我們看了，知道你是不一樣的老師。我聽了有些感動。我知道她去另外一個鋼琴A老師家看過，A老師是貴婦人型的。開車到她家，得繞過一個中庭才會到。豪門大宅在山坡上，門一進去，兩台大鋼琴並列。我有次因為要和她商量學生比賽的事宜，所以去過。一看到那樣的排場，羨慕得很。而我那時，租的地方是老房子的二樓，小小的。學生來上課，得等在樓梯口。我「只有」一台鋼琴，還是直立式的。我想我和A老師比起來，排場差太多了。以前我有一位學生，雖然很多人向他媽媽推薦我。但他媽媽來我家坐了坐後，課表都排好了。隔天卻打電話來說，小孩子和A老師比較投緣，不和我上鋼琴課了。說我不在乎是騙人的。不過，我想，要擁有兩台大鋼琴我做不到。好老師，我可以做到。華媽媽說她的爸爸，就是華特的阿公，是讀茱莉亞音樂學院的。「我爸爸希望華特有一天可以進茱莉亞呢。」她說完大笑。因為我們都知道那是很困難的事，何況華特六年級才開始學。不過，這世上沒有不可能的事。華特自從會彈琴後，他一坐下彈琴，就不想起來了。他上學前，下課後回家，第一件事就是彈琴。彈到爸媽叫他吃飯、做功課，彈到弟弟妹妹抱怨，彈到有人把他從鋼琴拉開。華特愛彈琴的地步，好像鋼琴等了他一輩子。他一開始彈琴，就和鋼琴接連上了。讓我想到電影《紅舞鞋》，那個芭蕾舞伶一穿上舞鞋，就跳個不停。華特也是，他不想和鋼琴分開，可以的話，他會一直彈下去。漸漸的，華特在我的鋼琴學生裡小有名氣。因為他上台的台風穩健，彈起琴來很有大將之風。家長們告訴小朋友們，要好好學，以後可以彈得像華特。我想，以前家長是告訴小朋友好好學，可以彈得和獅子老師一樣棒。何時，這個「偶像」的位置換人了？但學生也開始對華特有意見。學生們告訴我他們受不了華特。大家告訴我的故事竟然都一樣：他在下課時間，就一直彈琴，叫他停都不聽。也有學生說：「I hate that kid.」我說，嘿，那個「hate」字是不被允許的。他們就改口說，他們「dislike」華特。我問為什麼，他們說，華特比他們晚學，竟然彈得比他們好。我說，華特很認真學，而且練得很勤。而當家長問我，華特是怎麼訓練的？怎麼這麼優秀。我說，是的，華特很有天分。但是，他也非常的用功。華特比賽拿下了很多特優和獎狀。但，漸漸的，我也看出他的缺點。他因為學得快，讀譜快，就容易粗心而彈錯音。所以他對需要慢工出細活的技巧及樂句，也比較沒有耐心。但這都不是太大的問題。最大的問題是，我感覺到他漸漸目中無人，覺得自己所向無敵。我說的話，他也漸漸聽不下去了。一次，華特來上課，他談起別的學生的彈奏都是負面的評論：布蘭登彈的那首舒伯特太簡單了，他都已經高二了。我妹妹彈的莫札特太慢了；還有，曇雅的貝多芬，彈得那樣也在彈。他說完，我沒有搭腔。我在想，該怎麼對他說。華特是我的鋼琴孩子，我是他的鋼琴媽咪。他這樣的態度無法繼續成長進步。不過，我也想起，小時候每當老師把我叫出去訓話，她還沒有開始，我就已經淚漣漣。老師後來說：「唉，小獅子，你這樣，老師怎麼訓話呢？」回想起來，會哭是因為知道老師要訓話，怕老師不喜歡我了。我深深吸了一口氣，我說：華特，你是一個很優秀的學生。我想，你可能是我教過最優秀的學生了。你的音樂才能非常特別，我非常以你為榮。我要告訴你一些話，在我告訴你之前，你必須知道，我是愛你的。會告訴你這些話，是因為我希望你可以更好。我一樣愛你。華特很緊張的看著我，我也很緊張。我清清喉嚨說：華特，我不知道能不能夠再繼續教你了，因為你沒有學習的動力及精神。當你在聽別人彈奏，你只知道怎麼去批評，而不知道如何去欣賞。是的，妹妹彈得沒有你好，但她有沒有可取之處？當然有。你要是無法欣賞別人的彈奏，只覺得自己是最棒的，那麼，你將無法繼續學習，至少無法和我學下去。華特的眼睛紅了起來。我忙接下去說：我告訴你這些，是因為我希望你可以學得更好。沒有謙虛的心，你無法繼續學下去。因為你最近只想學大曲子，沒有聽過的曲子，你連碰都不想碰。貝多芬兩百年前在做這些曲子時，他對每一首曲子花了相等的心血。他並不知道哪一首會很受歡迎，哪一首不會紅。所以你學曲子，不能以曲子受歡迎的程度來學，每一首曲子都值得我們學。華特低下頭。我說：華特，你非常優秀。你可以更好，我會幫你。但你要好好想一想，調整你的心態。他沒有說話，臉撇到一邊，把就要流下來的淚偷偷擦去。時間到了，他把琴譜收一收。我叫住他，他看我。我說：「我依舊愛你。」他點點頭。華特下次來上課，一改以往驕傲的態度，我也鬆了一口氣。我鼓勵他參加高中才藝演奏會的鋼琴獨奏。他們只取一名鋼琴演奏，而且通常是取十二年級生（高三生）。那時他才九年級（國三），我要他好好彈，因為他應該不會上。結果公布，他上了！他上台的那一刻，我在後台為他打氣。幕簾一打開，我聽到觀眾很安靜，但他敬禮後，學生們大力為他鼓掌。我在後台聽了很感動。我知道學生們要接受他，承認他的音樂天分，確實花了一段時間。不過，現在他們認同了他，他是他們的一分子了。我真為他高興。華特十年級時，又去參加了才藝演奏會。我又一次告訴了他，志在參加，不在錄取。他說：「你去年也是這樣告訴我。」問題是，這次我的另外一個鋼琴學生布蘭登也參加，而且他是高三生。我心想他們一定會選布蘭登的。他們面試那天我有事不在。一回家，我就打電話問裁判。也是我的好朋友愷莉，面試的結果。她說：喔，讓我告訴你。華特來彈的時候，他感冒得很嚴重，根本沒有聲音告訴我們他的曲目，他就寫在黑板上。你也知道我們音樂教室的鋼琴，上面堆滿了譜啦、報告啦。好，他敬禮後，就開始彈了，貝多芬《月光奏鳴曲》的最後一個樂章。他一開始彈，鋼琴就開始震動。鋼琴上的東西一個個掉了下來，管樂老師還想過去把那些東西拿走，可是這些都沒有影響到他。他一直彈，一直彈，好像這個世界只有他和鋼琴存在。我們評審聽得如痴如醉，好令人震撼的曲子啊！他彈完最後一個音，鋼琴上的最後一本筆記本也掉下來了。他敬禮走出去。我們評審說，面試到此結束，不用評了。我緊張地問：「什麼意思？」她說：是的，我們必須考慮高三生是最後一年，給他們機會上台。但是華特的才華是有目（耳）共睹的。我們不選他的話，就太不公平了。所以，是的，他錄取了！華特那次的演奏非常成功，還贏得長達五分鐘的喝采。他來上課，說：老師，我這次上台，完全不緊張。而且，我彈得比平常還好。你知道這種感覺嗎？我點頭。他想了一下說：「It’s awesome！」我完全了解。Awesome，美國孩子很愛用。翻譯成中文，等於「太棒了！」的意思。不過，我知道他的awesome，在這裡是指成功的感覺。我知道在那一刻，他已經不是孩子了，而是往演奏家的路上。他問我，如果他走演奏的路呢？頓時，我想起電影《心靈補手》。Will是一個數學天才，但自己不知道。他只知道他是個壞孩子，因為爸爸常打他，一定是他不好。後來，爸爸還不要他了，他就隨寄養家庭四處住。不過，他一直沒有原諒自己讓爸爸那麼生氣。他發現他很喜歡做數學問題，便到哈佛大學當工友，清掃教室。等學生都下課後，他就到教室做起教授沒有擦掉的數學問題。有一天，他被數學教授發現了，數學教授想要栽培他。可是因為他有暴力前科被拘留，法庭讓他去和數學教授上課。但唯一條件是他必須去看心理醫生。心理醫生和教授是好朋友，一天他們談到了Will的未來。數學教授說，如果Will沒有走學術路線，是數學史上一大損失。而心理教授說，這不是我們的人生，這是Will的人生，我們不能為他決定。我想到這裡，問華特，他自己想做什麼。他說，其實他對科學也很有興趣。華特的功課很好，進醫學院沒有問題。我說：華特，不管你想學什麼，你都可以做得到。當然，我非常私心的希望你走鋼琴的路。你若決定走鋼琴演奏，我當然會幫你進好學校。但我不是你，我不能為你決定。你得自己決定。他點點頭。我告訴好友傑瑞，他也是鋼琴教授，也聽過幾次華特的演奏。他差點昏倒。什麼？你這樣告訴他？我可以幫他寫推薦信到密西根大學的。我看著他，他笑了。ok，我知道，我知道。不過，獅子老師，真的，要是他是我的學生，我絕對不會告訴他什麼『人生是你的，你自己決定』之類的話。他牙癢癢的非常想教訓我一番。傑瑞告訴我，應該送華特去參加大型的鋼琴比賽。我們開始研究起華特的未來，兩個老師對他的鋼琴憧憬畫了一幅美麗的藍圖。那一陣子，華爸爸被公司裁員。華爸爸很了不起，雖然沒有工作，但他每天早上六點起床，穿上西裝，送孩子上學。回到家，就找工作，寄履歷表。那陣子我不願意收華特的學費，但華爸爸不肯。他說，沒有工作只是短時間的，他會很快找到工作。那一天，我和華爸爸華媽媽在廚房喝咖啡，我很高興地提起傑瑞和我精心為華特設計的鋼琴藍圖。華媽媽在泡卡布基諾給我喝。對，不用加糖，謝謝。所以，華特今年可以參加州立比賽；那明年呢，可以參加北東大賽。而且，傑瑞教授還可以幫華特向密西根大學推薦他……我一面講，一面喝咖啡。華媽媽忽然跑走，我覺得奇怪，接著我聽到她大哭的聲音。我看看華爸爸，他清清喉嚨說：「獅子老師，我找到工作了。」華爸爸竟然哽咽了。我說：「那太棒了！恭喜！」他低下頭說：「是在芝加哥……」頓時，我的心被挖了一個好大的洞。「那是什麼意思呢？」我問。華媽媽跑進來，抱住我說：「我捨不得你，孩子捨不得你啊……」我要說什麼，但一張口，眼淚就流下了，只有把她抱得更緊。我們三人哭成一團。華特要搬走時，送我一個禮物。我打開，是一個珠寶盒子，裡頭是一條小碎鑽的項鏈，項鏈的一頭是一顆星星。卡片上他寫著：親愛的鋼琴媽咪：你是我的star。謝謝你。你的鋼琴孩子上。我和華特一直保持聯絡，他常打電話給我，報告學琴的進度。今年華特也上大學了，他拿全額獎學金入哥倫比亞大學，主修化學。但他更被一個和茱莉亞音樂學院聯合的音樂課程所錄取。華特的阿公很高興！那天高中的homecoming（高中的校友返校活動），我在學校遇到華特的同班同學飛爾。飛爾的功課很好，進了耶魯，我恭喜他。他問我有沒有華特的消息，我說我們都有聯絡。他告訴我，他一直都不怎麼喜歡華特。他說：「他好驕傲。」我說，他是有些驕傲。但是個好孩子。他又說：「以前他很愛彈琴，怎麼，還有在彈嗎？」我說有啊。「他上什麼學校？」聽得出來，有點挑釁。我說：「他上哥倫比亞，還進了茱莉亞修鋼琴課。」他挑高了眉毛，不可置信地看著我。這時我完全知道他接下來要問我什麼。而我答案也準備好了，就等他問。果然。他問：「他，有那麼好嗎？」我馬上接下去說：是的！他，有那麼好！五秒。每天，我要你從這個演奏廳走過，有時間的話，走上台，來坐在這鋼琴凳子上。面對你的過去，面對你的恐懼。你可以害怕，但不要讓你的恐懼擴大、倍增。今天收到教務處的通知，要我去簽學生的畢業證書。我看，是珍妮。珍妮也要畢業了，還拿到榮譽畢業生的大獎，真是為她高興。珍妮第一次來上課，因為她是第一次修個別課，所以我便向她解釋期末考試的方式。我大概有二十二位個別課的學生，期末就舉行一個小型的演奏會，當期末考。我才開始說明考試的曲目和其他的注意事項，就發現她的眼睛紅紅的。我問她怎麼了，她說她可不可以不要彈演奏會。我問她為什麼，她幽幽的說起小時候悲慘的回憶。小時候，珍妮很愛彈琴。一次學生演奏會上，她在台上忘譜，越彈越錯，越急越記不得。後來，小小珍妮就從台上跑走了，留下台下老師和家長及觀眾愣在那裡。珍妮說著，眼淚就流下來了。我遞給她面紙，讓她擦眼淚。小時候的創傷，顯然還在，而且還影響她很深。我說：「好，我們來談談這個問題。第一，你怕什麼？」她說：「我怕忘譜，在台上出糗，考不好。」我說：好，這簡單，這交給我。我會協助你背譜，我們可以早一點選曲子，早一點背好。而且即使你沒有彈好的話，我並不以那最後五分鐘的演出，決定你的成績。你只要整個學期認真，成績不用擔心。還有呢？她說：「我怕上台。」我要她跟我來。我帶她到我們的演奏廳，把燈打開。整個兩百個座位的演奏廳呈現在我們眼前，一台演奏型的史坦威鋼琴靜靜地站在角落。我帶珍妮走上台。我說：「你現在緊張嗎？」她笑說：「不，不緊張，因為我不彈琴。」我說：「來，我們坐在鋼琴凳子上。」我說：我要你做這個練習，這是你的功課之一。每天，我要你從這個演奏廳走過，有時間的話，走上台，來坐在這鋼琴凳子上。面對你的過去，面對你的恐懼。你可以害怕，但不要讓你的恐懼擴大、倍增。當你發現一想到要上台，開始害怕的時候，我要你去面對你的恐懼。然後，我要你把它縮小。每天走過這演奏廳，你會越來越不害怕。然後，你的恐懼會越來越小。每次你來上課，我們可以來這裡彈一首曲子。到了要考試的時候，你根本就不會怕了。相信我。珍妮若有所思的，看著我，看著鋼琴。她點點頭。後來，珍妮來上課，都彈得很好。我問她有沒有每天走過演奏廳。她說，演奏廳看來不那麼可怕了。我們害怕的是其實恐懼本身。我很喜歡的一個電視秀，叫《LOST》。第一集裡有一個片段我非常喜歡。身為外科醫生的Jack要Kate幫他縫傷口。Kate很害怕縫不好，把傷口弄壞。Jack跟她說了一個〈五秒〉的故事。當他第一次開刀，他很有信心。開刀快完時，他不小心切到一條神經，他嚇壞了！整個人愣在那裡！他想，怎麼辦，怎麼辦？他的病人可能就這樣失去生命。他害怕極了。然後他告訴自己：好，我要讓我自己害怕，完完全全地害怕──只有五秒的時間。在這五秒內我可以害怕，但就只五秒。他就開始數：一、二、三、四、五。時間到，他回到手術台，把恐懼拋開，專心地縫好那條神經。那個病患後來復原得很好。雖然這只是個電視劇的故事。但是當他在數一、二、三、四、五時，不知道為什麼，我被深深地感動了。我們可以害怕，但別讓恐懼控制我們。我們要控制它！給它五秒的時間。就五秒！鋼琴會考的演奏會，台上有四位老師。珍妮走出來，向我們敬禮。坐在鋼琴凳子前，珍妮微笑的彈起她的曲子。大家專心的聽她彈，我更是非常的以她為榮。她從一個害怕到流眼淚的學生，到微笑彈琴。我知道這條路有多難走，傷心的回憶有多痛。我也知道，鋼琴可以重新再回到她身邊了！帕洛瑪的訊息他給她的是比任何評論更重要的一課——肯定自己，愛自己。亞曼達是學院大二的學生，雖然才十九歲。但彈得一手不得了的低音吉他，在我們這裡已經闖下了一個不小的天地，她和學校的吉他老師常常有演出。雖然忙，但亞曼達從來沒有缺過課，是很認真的一個學生。她留著及腰的棕色長髮，一件吉米‧亨德立克（Jimmy Hendrix，美國有名的搖滾吉他手）的T恤、牛仔褲，很像珍妮絲‧查普林（Janis Joplin，美國六○年代有名的歌手），率性又很有個人的味道。她最迷人的地方是她的微笑，及一顆善良的心。這是亞曼達第一次正式學鋼琴，她會彈一些基本的，除了學校用的教材，我自己也找了一些爵士樂的東西給她彈。亞曼達來上課，一定先向問我好，整堂課面帶微笑。每次上她的課，因為她很認真，所以都上得很愉快。一天亞曼達來上課時，有點不好意思的告訴我，她最近練習之餘，還作了一些鋼琴曲子。我很興奮的要她彈給我聽聽。亞曼達靦腆地坐上鋼琴椅子，然後彈起來。頓時，五彩繽紛的音符從天而降。有淡淡的哀傷，也有淺淺的喜悅，一陣琶音從上往下把我們帶回到最初的憂傷。亞曼達彈完，很不好意思的看著我，甚至帶著抱歉的語氣問我，覺得她的曲子怎麼樣？我說，讓我告訴你帕洛瑪的故事。一年夏天，我和夫去西班牙玩，那時正值世界杯足球季，整個西班牙。我想，整個世界，那個時候都為世界杯瘋狂吧。我們回到旅館，打開電視，不管哪一台，不管哪一種語言，都在報世界盃賽。可是在西班牙，還有另一個更大的消息，就是普拉多博物館（Prado）要辦畢卡索大展。電視打開，不是採訪普拉多博物館的館長，就是世界盃足球賽。然後有一天，他們採訪帕洛瑪‧畢卡索（Paloma Picasso）。她是畢卡索和他的情婦法蘭西斯‧嘉洛（Francoise Gilot）的小孩。BBC電台做了長達一個小時的訪問，帕洛瑪優雅的坐在她的書房，濃密的黑髮梳往後方，非常雍容華貴。她侃侃而談，談她的童年、她的藝術生涯，和她畢卡索之名的負擔及利益。她說的一個故事深深吸引了我。她是唯一一個畢卡索允許在他作畫時在身邊的小孩子，他們問她為什麼。她說，她小時候很害羞，她想可能因為她很少講話，又很安靜。她常跑去畢卡索的畫室看他作畫。他看她這麼乖，又從來沒有吵過他，便允許她留在畫室。她也開始畫起來。她那時大概是五歲吧。她畫完，會問爸爸覺得如何。爸爸回答說不知道。她很吃驚，他竟然不知道她畫得好不好。她雖然小，但她也知道爸爸是西班牙的國寶。她再問一次，爸爸卻問她，覺得自己畫得好不好。你是創作者，你覺得好，就是好；你若覺得不好，那就不好。我覺得好不好，都無所謂。你！對自己創作的觀點，才是最重要的。畢卡索這樣對她說。我那時候聽到這裡，整個人都坐起來。我好震驚，又好感動！這對一個小孩子是多麼大的鼓勵！當我說到這兒時，我看到亞曼達睜大了雙眼。我微笑。我知道她了解這個故事的要點。畢卡索，西班牙的國寶，有著不可一世的風範及驕傲。在他面對他五歲的小女兒的童畫，他給她的卻是比任何畫評更重要的一課——肯定自己，愛自己。我要亞曼達再彈一次給我聽。她先微笑，再開始。她從一個害羞的學生，變成一個鋼琴家。她彈完，我拍手歡呼！。預知更多詳情可上網或書店購買~~